教材配布

教材配布
あかりのエコ教室～自分たちでできるあかりの省エネ～

出前授業実験教材
あかりのエコ教室～自分たちでできるあかりの省エネ～

小学4~6年生/中学1~3年生/高校生理科技術分野総合出前授業実験・ゲーム教材

パナソニック株式会社

概要学習の流れ学習の目標及び評価の観点備考外部関連リンク

概要

当社オリジナルの手回し発電機や消費電力計を使って「白熱灯」「蛍光灯」「LED」の特長や、消費電力の違いを実験を通じて観察・体験する実験結果からどのようなことがわかったのか考え、話し合うことで、省エネについて学びを深め、学んだことを通して家庭でできる具体的な省エネ活動を実践する。
授業を通して、SDGsの大切さを学ぶ。

対応学年対応教科学習指導要領の内容

小学4年

理科電流の働き

総合

小学6年

理科電気の利用

総合

中学2年

技術分野

エネルギー変換の技術(生活や社会を支えるエネルギー変換の技術) エネルギー変換の技術(生活や社会における問題) エネルギー変換の技術(これからの社会の発展とエネルギー変換の技術の在り方)

総合

学習の流れ
想定時限数基本1時限(45分間)※ご相談に応じます

学習1

エコ、省エネ、３Ｒの関係について学ぶ

学習2

照明は家で使う電気製品の中で何番目に電気を使うのか考える

学習3

「白熱灯」「蛍光灯」「LED」の３種類のランプの違いを実験・観察

学習4

＜実験１＞ 1人1台ずつ手回し発電機を持って回し、何人で回したときにそれぞれのランプが点灯するか確認

学習5

＜実験２＞それぞれのランプの電力量を測定して違いを発見

学習6

実験結果について気づいたことを話し合い発表

学習7

「白熱灯」「蛍光灯」「LED」の３種類のランプの光るしくみを学習

学習8

エコ効果を知り、今日から家庭でできる省エネ活動を1週間実践

学習9

【参加者コメント・先生】
・学校ではなかなか行いにくい実験ができてよかったです。
・教室移動の際の電気の消し忘れが減ってきた。
・協力しないと発電しないというところでチームワークも生まれ、とても良かったように思います。
【参加者コメント・児童】
・環境に良いことをすればエコにもつながるし、お金も節約できるので良いと思った(４年生)
・3種類のランプはワット数に差があったのに、ほとんど同じ明るさに見えました(５年生)
・LEDがほかのランプより、こんなに省エネだとは知らなかった(６年生)
【参加者コメント・授業後、家庭でエコチャレンジをしてみて】
・意外とつけっぱなしの電気があったので、すごくびっくりしました。これからも電気を消したいです。節電するのはとても大切なことがわかった。これからはこまめに節電していきたいと思った。(児童)
・ちょっとのことでも、それを続けていくことによって節電になることがわかった。(児童)
・今まで電気についてあまり話し合ったことがなかったので、良い機会になりました。(保護者)
・エコの勉強をしてきた日は熱心にLEDの説明をしてくれました。以前よりもゲームのコンセントの差しっぱなしや机の蛍光灯の点けっぱなしが減ってきたと思います。本人自身が省エネを実感して実行してくれたことは何よりです。(保護者)

理科のおもしろさや環境を考える学びをしたい時に。
照明(あかり)について、オリジナル実験機材を使った体感型の授業ができる。当社オリジナルの手回し発電機や消費電力計を使って「白熱灯」「蛍光灯」「LED」の３種類のランプについて、光るしくみや実験を通して省エネについて学ぶ。