教材配布

教材配布
キャッチコピーで考える省エネの重要性

出前授業
キャッチコピーで考える省エネの重要性

小学4~6年生/中学1~3年生社会科生活科家庭科家庭分野総合出前授業授業案

博報堂

概要学習の流れ学習の目標及び評価の観点

概要

身近なCMや広告を取り上げ、キャッチコピーについて知る・考えるというフェーズがあり、その上でエネルギーについて持っている知識を自分の言葉で簡潔に表現することで、アウトプットすることが可能です。実際の自給率のデータをもとに、どのような行動をすべきかを考えることができるため、実生活の中でもエネルギーや省エネを意識できるような考え方を養います。

対応学年対応教科学習指導要領の内容

小学5年

社会科我が国の国土の自然環境と国民生活との関連

家庭科環境に配慮した生活

総合

小学6年

社会科グローバル化する世界と日本の役割

家庭科環境に配慮した生活

総合

中学1年

社会科世界の様々な地域(世界の諸地域)

家庭分野消費生活・環境(消費生活・環境についての課題と実践)

総合

中学2年

理科気象とその変化(自然の恵みと気象災害)

家庭分野消費生活・環境(消費生活・環境についての課題と実践)

総合

中学3年

理科科学技術と人間(自然環境の保全と科学技術の利用)

家庭分野

家族・家庭(家族・家庭生活についての課題と実践) 衣食住の生活(衣食住の生活についての課題と実践) 消費生活・環境(消費生活・環境についての課題と実践)

総合

学習の流れ
想定時限数 2

準備物

・スライド投影用スクリーンやモニター

・スライド資料(PPT)

・ワークシート(印刷用PDF)

教材ダウンロード

スライド資料(PPT) ワークシート(印刷用PDF)

学習1

博報堂の紹介

学習2

キャッチコピーとは身近なCMや広告を取り上げ、キャッチコピーの概要を学ぶ

学習3

日本のエネルギー事情

学習4

なぜ省エネをする必要がある？ →意見交換を行う

学習5

みんなが取り組んでいる省エネ活動は？ →意見交換を行う

学習6

できていないけどやったほうがいい省エネは？ →意見交換を行う

学習7

なぜ省エネ行動をする必要がある？(グループワーク) →意見交換を行う

学習8

キャッチコピーを考えよう(グループワーク) →最後に各班一つずつベストキャッチコピーを発表

自分たちに馴染みのあるCMをフックに、エネルギー(省エネ)の文脈でキャッチコピーを考えることができるので、実生活とのつながりを感じ、親しみをもってワークに取り組むことができる。キャッチコピーの中で、自身の表現をアウトプットすることで、面白いアイデアを考えたり、他者の意見から想像力をふくらませることができる。